MUNDOS POÉTICOS

Yo no entraba en ti, buscaba poesía,
Ni estraños frutos, ni paraiso,
ni manifestación. no tenía la menor idea
de lo que era una epifanía o un dejarse,
un caer. entraba buscandote a ti.

la carne que me distes vino sola,
no pedida, como pulpa de Dios. pero entonces
-Yo no pedía nada, yo no sabía nada.-¿por qué me culpo?.
María Inés

¡Yo soy poesía, fui reado por el amor!

Yo vivo por tí.

por tí yo vivo

La alegría sos vos

Y vos mi alegrí

Mi vida sin tí no es

Contigo es vivir la vida

Con la alegría siempre de vida

Viviendo la vida vivida

Y con alegría con vos la vivo,

Porque vida es una,

Y es esa con alegría la vivo,

Y la quiero vivir,

Y solo con vos vivirla.

TIPOS DE TEXTOS RODANI

ARGUMENTATIVO............................

DIALOGADO .............. .........NARRATIVO

DESCRIPTIVOS

EXPLICATIVO

María Inés

MUNDOS NARRATIVOS

EL DIARIO DE VIDA anotaciones que se hacen dia a dia, se escriben lo que nos sucede en el día, se cuentan experiencias, emociones y acontecimientos.

LA HISTORIETA

Convinación de textos con elementos gráficos.

La narrativa hace parte de la vida cotidiana y es una herramienta importante en el aprendizaje.

EL CHISTE

-Mamá, mamá, papá es mago...- no, hijito, es electricista.- ¡que no!, que papá es mago...-¡porqué dices que es mago si sabes que es electricista?- porque juntó dos cables, echó unas chispas ...y desapareció!..

MARIA INES

FORMANDO LECTORES Y ESCRITORES... REFLEXION

Texto de reflexión sobre la formación de lectores y escritores de literatura
DE CÓMO LA LECTURA Y LA ESCRITURA DEBEN SER EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Y DELICIOSAS.
Las lecturas propuestas en el modulo han sido muy enriquecedoras personal y profesionalmente, pues no solo nos aportan herramientas para nuestro oficio docente sino que es imposible no hacer propias esas experiencias. Sin hacer más énfasis en lo subjetivo la formación de lectores y escritores requiere de una gran habilidad tanto técnica como humana, pues es importante aplicar procedimientos competitivos pero lo es también reconocer que los estudiantes son personas libres y con el derecho de elegir sus intereses lectores.
A pesar de los cambios instaurados en los últimos años en lo que se refiere a espíritu emancipatorio y libertad intelectual, la industrialización del libro y el desarrollo de las políticas de instrucción publica, surgió una nueva era con respecto a las prácticas de lectura y escritura con la llamada “promoción de la lectura” también es cierto que aun falta mucho por evolucionar en lo que se refiere a estas habilidades, es decir esta muy bien que ahora la lectura y la escritura sea un derecho de todos, que se estén propiciando espacios de expresión y promoviendo estrategias que organicen manifestaciones basadas en la lectura, sin dejar de lado algunas excepciones mas de tipo económico que otra cosa, pero en general estas practicas ya dejaron de ser de uso exclusivo de grandes personalidades para pasar a ser ejercidas por todos. A lo que me refiero es que debemos asumirlas como propias, como parte inherente del ser humano, me atrevería a proponer la lectura y la escritura como dos sentidos mas, así como la vista, el oído, el gusto, el tacto y el olfato, por cuanto estos nos ayudan a conocer el mundo que nos rodea y a comunicarnos en el mismo, de igual manera deben actuar la lectura y la escritura, la diferencia radicaría en que los segundos son innatos, mientras que los primeros se desarrollan a través del tiempo y su nivel de desarrollo lo determina su adecuada estimulación intelectual, estos como lo dice Clarita Cuervo[i] son experiencias corporales, se conciben en un cuerpo con sentidos y emociones en relación con si mismo y con el otro.
Para eso se hace necesario que nosotros poseedores de tan grandes cualidades generemos espacios que le den el lugar que se merecen tales actos, no con condicionamientos, no con obligaciones, no supeditándolos en la escuela a una nota o a una evaluación, porque lo que se logra en esos casos es mantener esa cultura aburrida y meramente de uso escolar, hay que generar razones que motiven la lectura y la escritura, que las transformen y de paso transforme sus vivencias y su manera de ver el mundo y de relacionarse con el. En este espacio anoto una frase de Daniel Penac[ii] que me llamo mucho la atención; “los libros no han sido para que los niños los comenten, sino para que si su corazón se los pide, los lean.
Por otra parte el hecho de manejar adecuadamente las practicas lecto escritoras nos abre un mundo de innumerables posibilidades que nos acercan a los demás de una manera clara y eficaz, sin desfigurar los actos comunicativos como los que a diario vemos y solo nos transmiten charlatanería, a pesar de que vengan de personalidades importantes y reconocidas, les falta elocuencia en su comunicación.
Centrando mas el tema en el espacio escolar, es importante que un maestro lea y escriba de tal manera que su saber trascienda y llegue oportunamente a sus estudiantes, es aun más importante que los estudiantes aprendan a usar la lectura y la escritura para comunicar y expresar sus vivencias, sus sentimientos, sus ideales y que lo hagan a partir de sus propias experiencias, de acontecimientos que para ellos tengan un sentido. Como bien lo dice el profesor Luis Bernardo Peña Borrero en su escrito “espíritu emancipatorio y libertad intelectual” “la escritura que no sale de la piel y del corazón en una escritura hueca”.
Por ende se hace necesario que el maestro sea el modelo para que tales practicas se lleven a cabo de la mejor manera, el saber propio del maestro debe ser parte constitutiva del conocimiento pedagógico, darle importancia a la escritura de los maestros y de los estudiantes significa reconocer que tienen cosas importantes que decir y que valora sus formas propias de conocimiento. Hay que recordar que lo que lleva al niño a leer es el ejemplo, que la lectura es una práctica social y que el entorno es el que determina los usos de esta para un niño.
Es conclusión la escuela debe asumir la lectura y la escritura como parte de la vida, como medio eficaz para hacernos escuchar y entender y para escuchar y entender a los demás, sin tanta traba y formalismo, como instrumento para perfeccionar nuestras experiencias. La lectura y la escritura deben estar conectadas con nuestra vida, deben ser experiencias significativas.
[i] Cuervo Mondragon Clara, Leer y escribir como experiencias corporales
[ii] Penac Daniel, como una novela

LA IMAGINACIÓN Y LA FANTASIA PARA APRENDER EL ARTE DE CONTAR

La mente es una sola , la creatividad tiene que ser cultivada en todas las direcciones.

IMAGINAR, es percibir mentalmente, tener una idea sobre algo que no esta presente realmente. o sea, cuando imaginamos trascendemos la experiencia con sus datos y hechos.

la imaginación permite a la mente un estado de apertura que genera fluidez, flexibilidad y ampluiación de la capasidad creativa.

Con las técnicas de Rodani se puede lograr que los niños no solo escriban sino que lean e interpreten de una forma diferente y crítica.

María

LEER EN VOZ ALTA

La lectura

en voz alta, proporciona muchos beneficios: Al leer con nuestros hijos , expresamos los sentimientos, nos dejamos ver y podemos sentir que esto es un reto ya que ellos sienten que deben hacerlo para mejorar, los niños fomentan un gusto más por la lectura, los niños a quienes se les leen tienden a desempeñarse mejor, a expresarse y a ser receptivos. La lectura en voz alta fomenta el pensamiento creativo.

En la lectura debe haber siempre alguien que nos inicie. que juegue con nosotros,que nos contagie su gusto por jugar, que nos explique las reglas, es decir debe haber siempre alguien que lea con nosotros en voz alta para que aprendamos a dar sentido a nuestra lectura, para que aprendamos a reconocer lo que dicen las palabras .

La costumbre de leer no se enseña,se contagia, se aprende a leer leyendo. Por eso sería interesante que como docentes comencemos el día de clase con una lectura no de una materia especifica, sino de un poema, de un cuento, de una historieta, un pedazo de una biografía o de una novela, una lectura divertida, interesante que provoque risa, temor, sorpresa, compasión, alegría, tristeza, entre otras, hacerlo por el gusto de leer, pienso que sería una manera muy creativa de empezar una clase.

CUENTO ILUSTRADO

EL PEQUEÑO PLANETA PERDIDO.

Este cuento muestra la voz doliente de alguien que experimenta la soledad y el olvido, viaja, vivencia, toca los corazones de quienes de alguna manera lo llevaron a vivir esta experiencia, quienes se ven obligados a buscar un alivio para su dolor y así poder estar tranquilos, buscan la manera de ayudarlo y lo intentan de varias formas pero allí lo único que alivia el dolor es un sentimiento" el amor". Ese mismo sentimiento nos debe unir a nosotros, compartir con otros es la mejor manera de aliviar los dolores, este cuento nos invita a ayudarnos, a tocar nuestros corazones. aquí vemos como se ilustra el dolor y el cansancio. como también la resignación hasta encontrar una solución, el acompañamiento.

Cierta vez enviaron a un hombre al Espacio en dirección a un planeta perdido.

COMO VA TRANSCURRIENDO NUESTRO PROYECTO

Los textos escritos que les compartimos a continuación, son solo algunos de los productos que han resultado de la aplicacion del proyecto "RONDANDO CON LA LITERATURA", (descrito anteriormente), y que dan cuenta de que se esta cumpliendo el objetivo satisfactoriamente, pues si bien no son textos tan estructurados, sí muestran la unión familiar y el apoyo que se les dio en casa a los niños a la hora de realizar la actividad, del mismo modo y es lo mas importante; que en la mayoría de los trabajos el centro de atención fue el niño o la niña, a los que se les describió con amor, que es lo que ellos mas necesitan.

a continuación les contamos como se esta manejando el proyecto: en el aula de tercer nivel, del colegio El gran Castillo y peldaños existe un espacio dedicado especialmente para la lectura, por medio del cual se realizan actividades de mutilación a la misma mediante lectura de imagenes, lectura en voz alta por parte de la profesora, dibujo, variedad de temas, según gustos e intereses, etc. Basados en el gusto que los pequeños le han sacado a la lectura, procedimos a involucrar a las familias con la intención de crear un habito, no solo en el colegio sino también en el hogar, y también con el fin de fortalecer la unión familiar.

previamente se les explico a los niños y a los padres la idea de crear un cuaderno para todos en el cual todos tuvieran la oportunidad de plasmar sus historias; ya fueran cuentos, poemas, retahílas, coplas o cualquier otro tipo de texto escrito...sin limites y de manera libre y creativa. La idea ha gustado y se ha visto mucha coparticipación del grupo.
La buena actitud frente a la lectura por parte de los niños se ha fortalecido, asi como la alegria que demuestran cuando llegan al salon a contar como en familia construyeron la historia...continuara

EVIDENCIAS LA RONDA DE LA LITERATURA

ESTETICA Y ARTE(JOSE MARTI)

El ARTE es la forma de lo divino, la relación de lo extraordinario, este permite visiones y toca en la imaginación, el deseo, la emoción y el sentido de la posibilidad. el arte no es un objeto que se decora y se dibuja , sino una relación conmigo, una relación con lo que me rodea, con mi gente , es la forma de atrapar la belleza, es una actitud de la persona, un proyecto de vida pensado y vivido desde lo estético (se refleja la belleza, la verdad y la bondad como razgos esenciales), la utilidad ética se da cuando ennoblece al que la admira, donde hay un reconocimiento e identificación inicial para después hacer una crítica.
el arte invita al hombre a alimentar , a crear a explorar la sensibilidad , la imaginación, la fantasía y el simbolismo.permite lograr allá , en el espacio del arte , lo que no puede suceder acá en el espacio de la vida.
forma para la creatividad, no trabaja sobre cosas ciertas, sino sobre las posibilidades de lo que podemos ser.
el arte nos habre las posibilidades de crear nuevos lenguajes y expresarnos abiertamente en ellos.
MARIA INES, CLAUDIA XIMENA

LA EXPERIENCIA(Jorge Larrosa)

Jorge Larrosa nos invita a vivir las experiencias desde nosotros mismos, que nos dejemos tocar, que mostremos lo que nos pasa, que sintamos que la experiencia es del indivuduo.

cuando leemos adquirimos conocimiento, por lo tanto la lectura nos introduce y nos toca,nos hace vivir experiencias diferentes , produce acontecimientosdentro de nosotros a nos lleva a reflexionar para producir sentido en nuestra vida.

EXPERIENCIA: Hacer una experiencia quiere decir por tanto,dejarnos abordar en lo propio, por lo que nos interpela, entrando y sometiendonos a ella

CONOCIMIENTO: Algo esencialmente infinito, que solo puede creer;algo universal y objetivo impersonal, algo que está ahí, fuera de nosotros, algo de lo que podemos apropiarnos y que podemos utilizar.

SUBJETIVIDAD. Es lo que produce al sujeto, su identidad,su forma de relacionarse consigo mismo, su forma de comunicarse.

UNA POESIA

Leer, leer, leer, vivir la vida

que otros soñaron.

leer, leer, el alma olvidada

las cosas que pasaron

leer, leer,leer, ¿seré lectura

mañana también yo?

¿será mi creador, mi creatura,

seré lo que paso?.

Miguel de Unamuno

Derechos del Lector

-DERECHO A LEER EN CUALQUIER PARTE

Quién siente pasión por la lectura no le interesa el lugar donde se encuentre, se la goza y lo inspira.










DERECHO A LEER CUALQUIER PAGINA. Cada una de ellas expresan sentimientos diferentes y nos dejan una enseñanza.

La lectura se debe tomar por afición, por satisfacciòn y sobre todo por placer.

DERECHO A HOJEAR

Despierta la curiosidad y permite que el lector se apasione, disfrute y se enamore de ella.

MARIA INES ALARCON

ESTOS SON MIS DERECHOS...

DERECHO A PERCIBIR CON LOS SENTIDOS EL LIBRO
DERECHO A COMPARTIR LO LEÍDO
DERECHO A NO GUSTARME LO QUE LEÍ
DERECHO A ESCOGER MIS LIBROS FAVORITOS
DERECHO A CAMBIARLE EL FINAL A UNA HISTORIA
DERECHO A LEER ACOMPAÑADO
DERECHO A LEER EN CUALQUIER TONO
DERECHO A INCLUIRME COMO PERSONAJE EN EL LIBRO
DERECHO A REÍR Y A LLORAR CON UNA HISTORIA
DERECHO A APRENDERME DE MEMORIA UN LIBRO

VIAJE A LO MARAVILLOSO

Una biblioteca es un puente que nos permite entrar a mundos maravillosos, de realismo o de fantasía, lo más divertido es que nosotros mismos podemos escoger el mundo donde queremos llegar, al de la alegría, del misterio, del miedo, del amor, de la ternura, del erotismo…o tal vez al de la ciencia, la matemática, la gramática o lo oculto. A través del libro que se presenta como una alfombra voladora o una lámpara mágica que actúa como vehículo para realizar el viaje, un vehículo tan bien hecho que nunca se vara, nunca se le acaba el combustible, nunca nos deja votados, y quien osa montársele, es un valiente y afortunado lector, invadido por el espíritu de aventura, ¡muy inteligente por cierto! pues sabe bien a donde llegar cuando lo necesita.

CLAUDIA XIMENA RODRIGUEZ

RONDANDO CON LA LITERATURA

“RONDANDO CON LA LITERATURA”
Proyecto de promoción de la lectura y escritura

Dirigido a: alumnos de primero a quinto de primaria del colegio El gran castillo y peldaños. Que oscilan entre los 7 y 12 años y que presentan patologías leves a moderadas de déficit de atención, hiperactividad y retardo mental.

Justificación…
Las capacidades lectoescritoras de los niños de primaria del colegio gran castillo y peldaños son coartadas por su situación neurológica, no obstante el interés que muestran por la lectura da cuenta del potencial de imaginación que poseen, y que no debe ser truncado por las alteraciones que forman parte de su diario vivir, por el contrario la escritura y especialmente la lectura conforman una herramienta poderosa para intervenir su situación y potenciar capacidades que a simple vista no se evidencian, pero que están ocultas en sus mentes, en su cuerpo y en sus corazones. Y en este sentido acudo a la lectura “leer y escribir como experiencias corporales” de Clara Cuervo, donde nos presenta “la prioridad de la escuela en la formación de lectores para una sociedad sensible, incluyente, respetuosa y dialógica, frente a una sociedad sustentada en la cultura escrita y muchas veces en la incomprensión humana”… la frase anterior resume el sentido que como docentes debemos otorgar a las practicas pedagógicas y especialmente a la enseñanza del lenguaje, pero un lenguaje humanizado como medio de libertad y aceptación por el otro.
En consecuencia con lo anterior, propongo un proyecto de promoción de lectura y escritura basado en el respeto, y dirigido a por medio de estas despertar emociones y sensaciones que solo se logran a través del cuerpo, de los sentidos y de las mas recónditas fibras que todos los seres humanos poseemos, así como el gran privilegio que tenemos de ser los únicos seres en el mundo capaces de entender y afectarnos con el lenguaje.
De la misma manera esta propuesta pretende involucrar estudiantes, docentes y familia, con el fin de concatenar elementos y sentimientos fundamentales para su desarrollo como son: conocimiento, creatividad, imaginación, amor, unión, diversión, expresión, entre otros, que en conjunto arrojen resultados benéficos para los niños, que se evidenciaran en autoestima, amor por la lectura, unión familiar, estimulación de la creatividad, aprendizaje, habilidades y lecto escritoras.

OBJETIVO…
Promover las practicas de lectura y escritura en los niños de primero a quinto de primaria del colegio “El gran castillo y peldaños” con el fin de despertar el interés por tales , a través de experiencias divertidas y significativas, involucrando la familia, basándonos en el respeto, en la tolerancia, en la inclusión, y sobretodo despertando los sentidos mediante hermosas historias en las que los niños son los protagonistas.

LO QUE SE PRETENDE HACER…
Crear un gran libro, que ha de titularse “la ronda de la literatura”, este libro tendrá en sus hojas iníciales las pautas claras y sencillas para realizar diferentes clases de textos como son: Cuentos, poemas, retahílas, trabalenguas, fabulas, coplas, leyendas, refranes, adivinanzas, etc. luego de estas pautas aparecerán hojas en blanco. Dicho libro viajara cada fin de semana a una casa distinta con la intención de que en familia y basados en las normas, creen un escrito cuyo protagonista sea el niño, ya sea un héroe, un príncipe, una reina, o demás personajes principales, la idea es que por medio de esta figura se resalten las cualidades de los pequeños, lo que creara en ellos emoción, expectativa, importancia y mucho interés en el desarrollo de la obra.
Esta rotación se podrá llevar a cabo varias veces, con el fin de que todos produzcan, pero también lean las fantásticas historias de los compañeros. De la misma forma se podrá empezar una historia en la cual todos intervengan y añadan algo.

COMO SE VA A EVALUAR…
Se evaluaran varios aspectos como son: la actitud de interés o desinterés que muestren los niños, se realizara una encuesta a los padres para profundizar sobre la metodología que están implementando en el desarrollo de la actividad, si gusta o no, se evaluara en el aula las pautas de realización de cada escrito.

INVITADOS O COLABORADORES…
Como mediadores de motivación y evaluación se propondrán los docentes de lenguaje de cada curso.

Entrevista profesora CLARA CUERVO

Al tomar ésta asignatura me dio curiosidad por entender la importancia de la literatura, así como encontrar el verdadero significado de leer y escribir. Al encontrarme con una docente como usted profesora Clara Inés Cuervo, descubrí que era el vehiculo encargado de transportar al lector a ese mundo creado por el autor. De sus expresiones, de su sencillez de su vocabulario, etc, ... vi que depende el interés para leer.

Mis preguntas están relacionadas en

-Cuando usted lee y escribe ¿Cúales son las emociones que más le impactan?.

-Las expresiones que usted utiliza cuando lee para los otros reflejan una entrega total en su trabajo ¿ considera la postura y el sonido de la voz la clave para su buen éxito?.

Al leer su texto entendí que en la lectura y la escritura es importante descubrir los sentimientos, las emociones los gustos y los deseos de encontrar mundos diferentes. la invitación que usted nos hace es a gozar de la lectura e incorporarla en nuestro quehacer docente de una manera creativa y dinámica?.

-Ha pensado que le puede suceder a alguíen que no sabe leer ni escribir?.

-Realmente podemos conocer todo lo que ocurre a nuestro alrededor utilizando la lectura como mediadora?.

En cuanto a la experiencia de leer y escribir, en mi vida no ha sido muy placentera siempre fue reflejada a través de una nota¿ Cree que se puede cambiar esa mentalidad hoy en día cuándo vemos claramente que los maestros no son un buen ejemplo, ni cuentan con la iniciativa para leer y escribir?.

finalmente , ¿Cuál sería la mejor manera de no acabar con la creatividad de los niños, de dejarlos imaginar y actuar libremente?.
María Inés Alarcón Rodríguez.

y si el odio me contestara...

Y SI EL ODIO ME CONTESTARA…

-¿Cuánto pesa? TONELADAS
-¿Cuánto mide? KILOMETROS
¿Cuáles son sus colores? NEGRO, GRIS, CAFÉ, TODOS OPACOS
¿A que huele? AZUFRE
¿Cuál es su sabor? AMARGO
¿Cuál es su forma? AMORFO
¿A qué suena? ¿Cuál es su música o ritmo? RUIDO ESTREPITOSO
¿Cuál es su textura? ¿Qué se siente al tocarla? ASPERO, PUNZANTE



CON TODO MI AMOR: PARA EL ODIO

Sentimiento infame que asechas sonriente
Con tu aguda lanza al corazón más noble
Que por torpe y ciego deja que traspases
Las mullidas fibras de un alma inocente

Llegas sin pregones y sin anunciarte
Desbordas tu bilis por doquiera pases
Luego sin reserva entierras tus fauces
Luciendo en tu rostro un mohín silente

Vete de mi lado, vete de repente
No quiero tus consejos que enceguecen
Deseo un sentimiento que me lleve al limbo
Añoro la paz en mí… como un torrente.
CLAUDIA XIMENA RODRIGUEZ.

entrevista

ENTREVISTA A MARTHA FAJARDO VALBUENA
Abundan temas sobre promoción de lectura, pero de la manera en que la autora Martha fajardo lo expone en su texto “El profesor de preescolar y primaria frente a la literatura para niños: Una reflexión” pocas, su manera sencilla, sincera, tan explicita, lógica, contundente hacen reflexionar realmente sobre las practicas que como docentes estamos llevando al aula para vender la lectura a los niños… a ellos que precisamente son tan fáciles de convencer pero tan difícil hacer que mantengan su interés en algo. Y es que es cierto que las practicas en la escuela se limitan a mostrar el lado pedagógico de la lectura, lo que la hace tornar obligada y aburrida, mientras que la propuesta de la lectura da cuenta de que hay maneras de acercar a los pequeños a leer mediante lúdicas espontáneas pero eficaces y significativas, lo que nos muestra que las experiencias que resulten interesantes y divertidas para ellos son las que realmente funcionarían como instrumentos conductores hacia una cultura literata en la infancia.
Una vivencia recreada por la lectura generara en los pequeños interés, porque se verán identificados con esta, ya que la verán no solo como mediadora de expresión, sino como un juego que los transporta a mundos inimaginables, de ahí resalto la intención de la autora de nombrar al profesor como un puente entre la lectura y los niños que aun no descifran las letras, porque desde tan temprana edad son capaces de asumir la lectura como una vivencia, y para eso estamos los maestros, para ayudar a darles significado.
El interés que me despertó la propuesta de la autora me conduce a formularle las siguientes preguntas.
1. EL MUDO ACTUAL ESTA INVADIDO POR LAS TECNOLOGIAS, LA SOCIEDAD GIRA EN TORNO A ESTAS Y LOS NIÑOS SE VEN ENVUELTOS EN LA DENOMINADA CIBERCULTURA. ¿CREE USTED QUE ESTOS MEDIOS COMO CONDUCTORES DE LECTURA; CAPTUREN MAS LA ATENCION DE UN NIÑO QUE UN LIBRO FISICO? PORQUE.
2. QUE ELEMENTOS LA LLEVAN A PENSAR QUE UN NIÑO ASUMIRIA LA LECTURA COMO UN JUGUETE, SI LA SOCIEDAD CONSUMISTA LE OFRECE MIL Y UNA ALTERNATIVAS DE LOS MISMOS?
3. CREE USTED QUE LA ESCUELA DEBE PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA LAS NUEVAS ALTERNATIVAS DE LECTURA QUE OFRECEN LAS TECNOLOGIAS Y DEJAR DE LADO LA PALABRA?
4. ESTANDO SUMERGIDOS EN UNA SOCIEDAD CONSUMISTA Y CAMBIANTE ¿QUE TEMAS SERIAN LOS QUE LE INTERESEN A LOS NIÑOS Y CUALES SERIAN LOS ADECUADOS PARA ENCAMINARLOS TENIENDO EN CUENTA QUE EL MAESTRO ES UN VENDEDOR DE HISTORIAS?
5. QUE MOTIVO LE INSPIRO PARA ESCRIBIR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA LITERATURA EN LOS NIÑOS Y EL PAPEL FUNDAMENTAL DE LA ESCUELA?
6. COMO CREE QUE DEBERIA ACTUAR LA ESCUELA ANTE LA FALTA DE INTERES DE LOS NIÑOS POR LA LECTURA, SIENDO TAMBIEN CAUSA EL MODELO EN LA FAMILIA?CUAL HA SIDO SU EXPERIENCIA COMO LITERATA A LO LARGO DE SU VIDA?, HAY ALGUNA LECTURA QUE LA HAYA MARCADO?

Claudia Ximena Rodriguez R

una vida sin los libros

Imagíne que se han prohibido los libros de literatura en la escuela ¿cuál sería el futuro de los profesores, de los niños, de la escuela, de la sociedad?

“una vida sin los libros"

Recuerdo cuando estaba pequeña la gran emoción que me daba ir por primera vez a la escuela, me imaginaba un mundo maravilloso, lleno de cuentos e historias que serían animadas por la voz melodiosa de una profe, sabía que allí aprendería a crear, a dibujar, a gozar y a divertirme con la lectura y la escritura. Por eso no podría imaginarme un mundo sin libros ya que ellos son las herramientas indispensables para nuestra formación, no podemos solo decir palabras si no hay algo que nos anime a descubrir que detrás de ellas hay cosas maravillosas.Es importante recordar que la tradición literaria es el conjunto de textos producidos por la humanidad con fines no prácticos, sino más bien que se leen por el placer de leerlos, sin los libros se eliminaría por completo la búsqueda del placer.La literatura tiene una serie de funciones individuales y sociales que nos ayudan a modificar nuestro pensamiento y nuestra emoción. "Juan Rulfo”, gran narrador mexicano, mencionó que la literatura no es un elemento de distracción, pues el conocimiento de la humanidad puede obtenerse a través de los libros y es posible saber como viven y actúan otros seres humanos que al fin y al cabo son iguales que nosotros.Los libros tienen una serie de valores culturales por lo tanto sería imposible vivir sin ellos, pues leer es un acto que presta vida a las palabras muertas de una pagina, ya que el mayor beneficios de los libros no es la inmediatez que puede enseñarnos a vivir mejor y nos ofrece la posibilidad de conciliarnos con nuestra realidad y nuestra fantasía, enriquece al mundo ante nuestros ojos y nos hace más reales.La lectura nos entrega educación y cultura, puede transformarnos en seres racionales y apasionados.La lectura lleva al niño, al adolescente y al joven a encontrarse y a conocerse a sí mismo, los que leen se informan. Por todo esto es imposible pensar una vida sin los libros., sería acabar con nuestros ideales.

Maria Ines Alarcón

¿ Qué pasaría en la escuela si a los profesores les gustara leer y escribir? El lenguaje es el más valioso instrumento de comunicación en la vida del hombre. Sin él, nuestras relaciones con los demás y con el mundo no serían posibles, ni siquiera imaginables.Cuando leemos y escribimos dejamos volar nuestra imaginación y es aqui donde juega un papel importante el profesor, él debe ser ese ejemplo que despierte en sus alumnos ese goce y placer por la lectura, ya que cuando se invita a la lectura el niño deja volar su imaginación, inventa, crea, produce y se habre posibilidades. si el profesor transmite pasión, contagía y anima a sus niños éstos veran en los libros una herramienta indispensable en sus vidas ya que con ellas lograrán impresionar a otros y los contagiarán para que disfruten de mundos reales e imaginarios que ayudan a explorar el universo del lenguaje.
Maria Ines Alarcón

“Y el niño abrió los ojos y lo primero que vio fue el plumón azul cobalto del pecho del pájaro tente”... y es entonces cuando a la edad de 10 años, con mas bien poco ejemplo de lectura en casa, me sumerjo en la historia de Jairo Aníbal Niño: ZORO, la cual me llevo a sentir paso a paso las aventuras que aquel niño vivió en aquella enorme y enmarañada selva, llena de insólitos y mágicos acontecimientos, buscando su pueblo, fue tal vez el primer libro que leí, y me produjo tan profundas sensaciones que veinte años después lo conservo con un valor sentimental inmenso, todavía logro revivir lo que sentí entonces cuando aun el pequeño no lograba hallar a su familia, cuando se tropezaba con personajes inimaginables, y la felicidad cuando por fin logró encontrar a sus padres.
Jairo Aníbal Niño es un escritor, que no ha perdido su imaginación de niño, escribe con tan sensibilidad infantil, que sus obras son una completa aventura para chicos y grandes, esta obra en particular da cuenta de las ganas de vivir que envuelven al autor, de la lucha por superar cualquier obstáculo, de la valentía de las personas vista desde los ojos maravillosos de un niño, del valor de la amistad, de la fuerza con que los lazos de sangre amarran a una familia, todo esto sumado a la inmensidad de la selva, sus peligros y retos, su naturaleza variada. Es una historia llena de realismo mágico que vale la pena leer sin tener en cuenta la edad, solamente dejar volar nuestra imaginación y sentirnos niños otra vez.
Claudia Ximena Rodríguez R

Entre un lapíz y una hoja hay un niño que piensa...y siente.